Рабочая программа инструктора по физической культуре
Black Desert
  • Свежие записи

  • Рубрики

  • Облако тегов

    taxee driver максим скачать пк  nvidia drivers com  motorola mobile drivers  hasp driver not installed 100  driver eye  failed to initialize display driver wrapper что это  scp driver dualshock  intel graphics accelerator drivers for windows  realtek ethernet driver  gigabyte drivers update utility торрент  driver pack solushion 2017 торрент  storage filter driver что это  wudfhost exe windows driver foundation  driver booster pro 2 4 0 19 
  • Рабочая программа по физкультуре по пензулаевой

    Рабочая программа инструктора по физической культуре по ФГОС

    Природа наделила детей врожденным стремлением к движению. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей физического развития детей дошкольного возраста педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с ФГОС. В данной рабочей программе представлены занятия, разработанные на основе значений о возрастных, индивидуальных и психофизиологических особенностях детей дошкольного возраста. Занятия построены по общепринятой структуре и включают обучение основным видам движений, комплексы упражнений общеразвивающего характера с различными предметами и подвижные игры.

    Часть, формируемая участниками образовательного процесса. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка цель, задачи, планировании, методическое обеспечение:. Презентация программы для родителей. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени и дошкольного образования.

    Рабочая программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:. Дошкольный возраст — важный период формирования человеческой личности. Именно в детском возрасте формируются основы физического и психического здоровья детей. В общей системе образования и воспитания физическое развитие детей дошкольного возраста занимает особое место. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируются здоровье, общая выносливость и работоспособность, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.

    Формирование физических качеств, двигательных умений и навыков тесно связано с психическим здоровьем ребенка, с воспитанием эстетических чувств и нравственно — волевых черт личности. Задачи физического воспитания должны решаться в комплексе и взаимосвязи с задачами умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания.

    Приоритетным направлением в работе с детьми дошкольного возраста должно быть физическое воспитание дошкольников, направленное на повышение сопротивляемости детского организма к неблагоприятным факторам внешней и внутренней среды, усвоение теоретических знаний из области физической культуры, формирование двигательных умений и навыков, развитие физических и психических качеств и способностей, интереса и потребности в физическом совершенствовании, всестороннем формировании личности ребенка. Физическое воспитание дошкольников должно предусматривать систему физических упражнений, приносящих ребенку положительные эмоции, исключение стрессовых ситуаций и страха перед выполнением движений; достаточную интенсивность и большое разнообразие двигательных действий; многовариативность форм физкультурно-оздоровительной работы и активного отдыха детей, возможность индивидуального и дифференцированного подхода к подбору упражнений; частую смену нагрузок и отдыха в режиме дня ребенка; преемственность в деятельности детей разных возрастных групп дошкольной образовательной организации; гибкий график проведения оздоровительных мероприятий в зависимости от состояния здоровья, утомления, климатических и погодных условий; сезонность применения физических упражнений; ежедневное проведение занятий по физической культурой; взаимосвязь физического воспитания с другими сторонами воспитания.

    Организационными формами работы по физической культуре в дошкольной образовательной организации являются: Самостоятельная двигательная деятельность детей дошкольного возраста протекает под наблюдением педагога. Содержание и продолжительность занятий физическими упражнениями определяются самими детьми.

    Характер этих занятий зависит от индивидуальных данных, подготовленности, возможностей и интересов дошкольников. Успешное решение задач физического воспитания возможно лишь при осуществлении индивидуального подхода к детям во взаимосвязанной работе дошкольной образовательной организации и семьи. Все формы и виды работы взаимосвязаны и дополняют друг друга. В совокупности они создают необходимый двигательный режим, обеспечивающий ежедневные занятия ребенка физической культурой.

    Основой физического здоровья ребенка следует считать уровень развития и особенности функционирования его органов и систем. Уровень развития обусловлен программой, которая природой заложена в каждом ребенке и опосредована его базовыми потребностями. Именно удовлетворение доминирующих базовых потребностей является условием индивидуально — гармоничного развития ребенка.

    Современный педагог, работая с дошкольниками, призванный заботиться о здоровье ребенка, не вправе относиться к нему как к уменьшительной копии взрослого человека, так как каждому возрастному периоду свойственны свои особенности строения и функционирования.

    Учитывая специфику данного термина, оздоровительные задачи физического воспитания определяются применительно к каждой возрастной группе воспитанников в более конкретной форме:. Благодаря физическому воспитанию создаются благоприятные условия:. Принципы и подходы к формированию Программы. Данная программа построена на основе качественного подхода к проблеме развития психики ребенка. Качественный подход постулирует, что психика ребенка обладает качественно другими характеристиками, чем психика взрослого человека, и лишь в процессе онтогенетического развития она начинает обладать характеристиками взрослой особи.

    Это положение развивается в трудах двух крупнейших психологов ХХ столетия — Льва Семеновича Выготского и Жана Пиаже. Возрастной подход к развитию психики ребенка учитывает, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.

    Все поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности. В дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо, а потому в этот возрастной период деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Исходя из этого, предлагаемая ребенку деятельность должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие. Идея о поступательном развитии ребенка главным образом за счет его личностного развития принципиально противоположна господствующим в современной педагогике идеям о приоритете интеллектуального развития.

    Поэтому очень важным становится оказание необходимой помощи родителям воспитанников, привлечение их к участию в совместных физкультурных мероприятиях — физкультурных досугах и праздниках, походах. Традиционно различаются три группы методов. Наглядные методы, к которым относятся:. К словесным методам относятся название инструктором по физической культуре упражнений, описания, объяснения, комментирование хода их выполнения, указания, распоряжения, вопросы к детям, команды, беседы, рассказы, выразительное чтение стихотворений и многое другое.

    Наряду с методами значительное внимание отводится средствам физического воспитания. К средствам физического развития и оздоровления детей относятся:. Такими организованными формами работы являются:. Таким образом, рациональное сочетание разных видов занятий по физической культуре, утренней гимнастики, подвижных игр и физических упражнений во время прогулок, физкультминуток на занятиях с умственной нагрузкой, времени для самостоятельной двигательной активности воспитанников и активного двигательного отдыха создает определенный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей.

    Поэтому, кроме рационального режима занятий, отдыха, питания и сна, каждое ДОУ составляет модель двигательного режима, которая включает в себя всю динамическую деятельность детей как организованную, так и самостоятельную. Оценка эффективности организации двигательного режима и всех форм оздоровительно-воспитательной деятельности в детском саду, направленной на физическое образование его воспитанников, оценивается с помощью следующих критериев:.

    Разученные движения для закрепления и совершенствования переносятся в повседневные формы работы: Физические досуги и праздники повышают интерес к физическим упражнениям. При этом используется соревновательный метод, который является средством повышения двигательной активности. Самостоятельная двигательная деятельность является критерием, определяющим степени овладения двигательными умениями.

    Если дети легко, свободно и творчески используют движения, значит, они в полной мере освоили их в организованных формах работы. С детьми, отстающими в двигательном развитии необходимо систематически проводить коррекционную, дифференцированную и индивидуальную работу. Вся физкультурно — оздоровительная работа проводится в тесном единстве с семьей. Родителей знакомят с физкультурной работой в детском саду, информируют об уровне подготовленности ребенка индивидуальная карта , приглашают участвовать в совместных занятиях непосредственно образовательная деятельность по физической культуре, досуги, праздники, Дни здоровья, походы и экскурсии ; рекомендуют организовать здоровый образ жизни двигательный режим в семье; предлагают специальную литературу и видеофильмы, изучают опыт использования физической культуры в семье.

    Очень важной, составной частью гармонической личности является физическое совершенство: Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства. Возрастные особенности детей средней группы от 4 до 5 лет. Прибавка в росте за год составляет см, массы тела — 1, кг. Рост средний четырехлетних мальчиков,3 см, а пятилетних,5 см. Рост средний девочекчетырехлет,7 см, пяти лет- ,1 см.

    Масса тела средняя мальчиков и девочек равна в четыре года 15,9 кг и 15,4 кг, а в пять,8 кг и 17,5 кг соответственно. Так, объем грудной клетки увеличивается интенсивнее, чем объем головы. Материалы для игр с предметами желательно размещать так, чтобы дети не только занимали удобные позы, но и почаще их меняли. Поэтому на занятиях, связанных с сохранением определенной позы, используются разнообразные формы физкультурных пауз. Характеристикой функционального созревания мышц служит мышечная выносливость. Это происходит за счет роста диаметра мышечных волокон и увеличения их числа. Например, ходьба на лыжах не должна превышать мин.

    Отдыхая минуты , дети могут постоять на лыжах, посмотреть на заснеженные деревья. Во время утренней гимнастики и физкультурных занятий важна правильная дозировка физических упражнений, укрепляющих мышцы спины, шеи, рук, ног — не более повторений. Мышцы развиваются в определенной последовательности: Поэтому следует дозировать нагрузку, в частности для мелких мышечных групп. Вместе с тем следует по возможности развивать у детей мускулатуру предплечья и кисти: В то же время строение легочной ткани еще не завершено. Поэтому важно, чтобы сон, игры и занятия проводились в теплое время года на воздухе.

    Частота сердечных сокращений в минуту колеблется у ребенка лет от 87 до , а частота дыхания от 19 до Регуляция сердечной деятельности к пяти годам окончательно еще не сформирована. Важно не допускать утомления ребят, вовремя снижать нагрузку и менять характер деятельности. Особенно характерно для детей данного возраста совершенствование межанализаторных связей и механизмов взаимодействия сигнальных систем. Малышам трудно сопровождать словами игровые действия или воспринимать указания, объяснения воспитателя в процессе выполнения гимнастических упражнений. На пятом году жизни, особенно к концу года, развивается механизм сопоставления слов с соответствующими им раздражителями первой сигнальной системы.

    Однако нервные процессы у ребенка еще далеки от совершенства. Возрастные особенности развития детей старшего дошкольного возраста. Средний рост Дошкольника 5 лет составляет около ,0—,0 см, а масса тела 17—18 кг. На протяжении шестого года жизни средняя прибавка массы тела в месяц ,0 г, а роста — 0,5 см. Развитие опорно-двигательной системы скелет, суставно-связочный аппарат, мускулатура ребенка к пяти-шести годам еще не завершено. Каждая из костей продолжает меняться по размеру, форме, строению, причем у разных костей фазы развития неодинаковы. Сращение частей решетчатой кости черепа и окостенение слухового прохода заканчиваются к шести годам.

    Сращение же между собой частей затылочной, основной и обеих половин лобной костей черепа к этому возрасту еще не завершено. Между костями черепа сохраняются хрящевые зоны, поэтому рост головного мозга продолжается окружность головы ребенка к шести годам равна примерно 50 см. Эти размеры необходимо учитывать при изготовлении атрибутов для праздничных утренников и подвижных игр. Окостенение опорных костей носовой перегородки начинается с З—4 лет, но к шести годам еще не окончено. Эти особенности воспитатель должен учитывать при проведении подвижных игр, игровых упражнений и физкультурных занятий, так как даже самые легкие ушибы в области носа и уха могут привести к травмам.

    Основой проявления двигательной деятельности является развитие устойчивого равновесия. Оно зависит от степени взаимодействия проприоцептивных, вестибулярных и других рефлексов, а также от массы тела и площади опоры. С возрастом показатели сохранения устойчивого равновесия у ребенка улучшаются. При выполнении упражнений на равновесие девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками. Благодаря опыту и целенаправленным занятиям физической культурой занятия, игровые упражнения, подвижные игры упражнения по технике движений дети шестилетнего возраста выполняют более правильно и осознанно.

    Они уже способны дифференцировать свои мышечные усилия, а это означает, что появляется доступность в умении выполнять упражнения с различной амплитудой, переходить от медленных к более быстрым движениям по заданию воспитателя, т. При проведении общеразвивающих упражнений воспитатель учитывает, что детям данного возраста хорошо знакомы направления движений: Ребята способны осуществлять частичный контроль выполняемых действий, на основе предварительного объяснения упражнения самостоятельно выполнять многие виды упражнений.

    У детей шестилетнего возраста появляется аналитическое восприятие разучиваемых движений, что значительно по сравнению с предыдущим возрастным контингентом ускоряет формирование двигательных навыков и качественно их улучшает. Развитие центральной нервной системы характеризуется ускоренным формированием морфофизиологических признаков. Бурно развиваются лобные доли мозга; дети старшего дошкольного возраста осознают последовательность событий, понимают сложные обобщения. В этом возрасте совершенствуются основные процессы: Задания детям, основанные на торможении, следует разумно дозировать, так как выработка тормозных реакций сопровождается изменением частоты сердечных сокращений, дыхания, что свидетельствует о значительной нагрузке на нервную систему.

    У детей лет динамические стереотипы, составляющие биологическую основу навыков и привычек, формируются достаточно быстро, но перестройка их затруднена, что свидетельствует о недостаточной подвижности нервных процессов. Развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем. К пяти годам размеры сердца у ребенка по сравнению с периодом новорожденного увеличиваются в 4 раза. Интенсивно формируется и сердечная деятельность, но процесс этот не завершается на протяжении всего дошкольного возраста. В первые годы жизни пульс ребенка неустойчив и не всегда ритмичен.

    Средняя его частота к шести-семи годам составляет ударов в минуту. К семи-восьми годам развитие нервного аппарата, регулирующего сердечную деятельность, в основном заканчивается, и работа сердца становится более ритмичной. Размеры и строение дыхательных путей дошкольника отличаются от таковых у взрослого. Они значительно уже, поэтому нарушение температурного режима и влажности воздуха в помещении приводят к заболеваниям органов дыхания.

    Важна и правильная организация двигательной активности дошкольников. Жизненная емкость легких у пяти-шестилетних детей в среднем равна — см3, но она зависит и от многих факторов: Число дыханий в минуту в среднем — Максимальная вентиляция легких к 6 годам составляет примерно 42 дц3 воздуха в минуту. При выполнении гимнастических упражнений она увеличивается в 2—7 раз, а при беге — ее больше. Исследования по определению общей выносливости у дошкольников на примере беговых и прыжковых упражнений показали, что резервные возможности сердечнососудистой и дыхательной систем у детей достаточно высоки.

    Например, если физкультурные занятия проводятся на воздухе, то общий объем беговых упражнений для детей старшей группы в течение года может быть увеличен с 0,,8 км до 1,,6 км. Планируемые результаты освоения Программы Целевые ориентиры. Дети знакомятся со спортивными упражнениями: Знакомятся с некоторыми подводящими упражнениями. Дети узнают новые порядковые упражнения: Узнают, что хороший результат в основных движениях зависит от правильной техники выполнения главных элементов: Знакомятся со специальными подводящими упражнениями. Знакомятся с новыми спортивными играми. В подвижных играх осваивают новые правила, варианты их изменения, выбора ведущих.

    Дети узнают новые способы построений и перестроений, разноименные, разнонаправленные, поочередные движения в общеразвивающих упражнениях, парные упражнения. Лазание приставным шагом, перелезание и пролезание через предметы и под ними. Порядковые упражнения построения и перестроения, повороты в движении ; общеразвивающие упражнения; исходные положения;.

    По мере накопления двигательного опыта у детей формируются следующие новые двигательные умения:. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бит. Забрасывать мяч в баскетбольное кольцо, вести и передавать мяч друг другу в движении. Контролировать свои действия в соответствии с правилами. Отталкиваться одной ногой, катаясь на самокате. Планируемые результаты освоения программы. У ребенка сформирована соответствующая возрасту координация движений.

    Проявляет высокий, стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательность и инициативу при выполнении упражнений. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру. В двигательной деятельности успешно проявляет быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость. Проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной комплексной программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных специализированных программ — программ по одному или нескольким направлениям развития ребенка.

    Парциальные программы направлены на приоритетность направления: Физическое развитие дошкольников обеспечивается путем реализации парциальной программы: Эти цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: В пособии предлагаются развёрнутая система занятий и методические рекомендации, с помощью которых педагоги смогут организовать работу по физическому воспитанию дошкольников. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями. Пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми лет. Пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми седьмого года жизни.

    07.02.2014 Открытый урок по физкультуре

    Парциальная программа используются для детей в возрасте от 2 до 7 лет 2 младшая — подготовительная к школе группы. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач: Также в образовательном процессе детского сада по обучению детей лет плаванию используется Вороновой Е. Наряду с базовым дошкольным образованием педагоги ДОУ осуществляют дополнительное образование детей по интересам с учетом возможностей и пожеланий родителей законных представителей.

    Рабочая программа по физкультуре по пензулаевой

    Дополнительный компонент реализуется на основе следующего программно-методического обеспечения:. Кружковая работа направление развития. Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности: Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и и др. Методы и средства реализации программы. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: Построение в колонну по одному по росту Перестроения из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, самостоятельное перестроение в звенья на ходу по зрительным ориентирам.

    Повороты переступанием в движении и на месте направо, налево и кругом на месте. Традиционные четырехчастные общеразвивающие упражнения с четким сохранением разных исходных положений в разном темпе медленном, среднем, быстром , выполнение упражнений с напряжением, с разными предметами с одновременными и поочередными движениями рук и ног, махами, вращениями рук; наклоны вперед, не сгибая ноги в коленях, наклоны вправо, влево , повороты.

    Представления о зависимости хорошего результата в упражнении от правильного выполнения главных элементов техники: Ходьба с сохранением правильной осанки, заданного темпа быстрого, умеренного, медленного. Бег с энергичным отталкиванием мягким приземлением и сохранением равновесия.

    Ловля мяча с расстояния 1,5 м, отбивание его об пол не менее 5 раз подряд.

    Рабочая программа по физкультуре по пензулаевой

    Правильные исходные положения при метании. Ползание разными способами; пролезание между рейками лестницы, поставленной боком; ползание с опорой на стопы и ладони по доске, наклонной лестнице, скату; лазание по гимнастической стенке, подъем чередующимся шагом не пропуская реек, перелезание с одного пролета лестницы на другой вправо, влево, не пропуская реек.

    Прыжки на двух ногах с поворотами кругом, со сменой ног; ноги вместе — ноги врозь; с хлопками над головой, за спиной; прыжки с продвижением вперед , вперед-назад, с поворотами, боком вправо, влево ; прыжки в глубину спрыгивание с высоты 25 см ; прыжки через предметы высотой 5—10 см; прыжки в длину с места; вверх с места вспрыгивание на высоту 15—20 см. Сохранение равновесия после вращений, или в заданных положениях: Подвижные игры и игровые упражнения на развитие крупной и мелкой моторики рук, быстроты реакции, скоростно-силовых качеств, координации, гибкости, равновесия.

    Ходьба на лыжах — скользящий шаг, повороты на месте, подъемы на гору ступающим шагом и полуелочкой, правила надевания и переноса лыж под рукой. Плавание — погружение в воду с головой, попеременные движения ног, игры в воде. Скольжение по ледяным дорожкам на двух ногах самостоятельное. Катание на санках подъем с санками на горку, скатывание с горки, торможение при спуске; катание на санках друг друга.

    Катание на двух- и трехколесном велосипеде: Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Представления об элементарных правилах здорового образа жизни, важности их соблюдения для здоровья человека; о вредных привычках, приводящих к болезням; об опасных и безопасных ситуациях для здоровья, а также как их предупредить. Основные умения и навыки личной гигиены умывание, одевание, купание, навыки еды, уборки помещения и др. Основные алгоритмы выполнения культурно-гигиенических процедур.

    Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей. В двигательной деятельности ребенок проявляет хорошую координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость. Стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации. Двигательный опыт объем основных движений беден. Не соблюдает заданный темп и ритм, действует только в сопровождении показа воспитателя.

    Затрудняется внимательно воспринять показ педагога, самостоятельно выполнить физическое упражнение. Потребность в двигательной активности выражена слабо. Не переносит освоенные упражнения в самостоятельную деятельность. Готов совершать данные действия только при помощи и по инициативе взрослого.

    Сохранение дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах. Четырехчастные, шестичастные традиционные общеразвивающие упражнения с одновременными последовательным выполнением движений рук и ног, одноименной и разноименной координацией. Освоение возможных направлений и разнаой последовательности действий отдельных частей тела. Способы выполнение общеразвивающих упражнений с различными предметами, тренажерами.

    Подводящие и подготовительные упражнения. Представление о зависимости хорошего результата в основных движениях от правильной техники выполнения главных элементов: Энергичная ходьба с сохранением правильной осанки и равновесия при передвижении по ограниченной площади опоры. На носках, с высоким подниманием колен, через и между предметами, со сменой темпа. Бег в медленном темпе м по пересеченной местности. Бег в быстром темпе 10 м 3—4 раза , 20—30 м 2—3 раза , челночный бег 3х10 м в медленном темпе 1,5—2 мин. Прыжки через 5—6 предметов на двух ногах высота 15—20 см , вспрыгивание на предметы: Подпрыгивание до предметов, подвешенных на 15—20 см выше поднятой руки.

    Прыжки в длину с места 80—90 см , в высоту 30—40 см с разбега 6—8 м; в длину на — см с разбега 8 м. Прыжки в глубину 30—40 см в указанное место. Прыжки через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад. Прокатывание мяча одной и двумя руками из разных исходных положений между предметами. Бросание мяча вверх, о землю и ловля двумя руками не менее 10 раз подряд, одной рукой 4—6 раз подряд.

    Отбивание мяча не менее 10 раз подряд на месте и в движении не менее 5—6 м. Перебрасывание мяча друг другу и ловля его стоя, сидя, разными способами снизу, от груди, из-за головы, с отбивкой о землю. Метание в даль м горизонтальную и вертикальную цели 3, м способами прямой рукой сверху, прямой рукой снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо. Ползание на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке. Подтягивание на скамейке с помощью рук; передвижение вперед с помощью рук и ног, сидя на бревне.

    Ползание и перелезание через предметы скамейки, бревна. Подлезание под дуги, веревки высотой 40—50 см. Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом с разноименной координацией движений рук и ног, лазанье ритмичное, с изменением темпа. Лазание по веревочной лестнице, канату, шесту свободным способом. Подвижные игры с бегом, прыжками, ползанием, лазанием, метанием на развитие физических качеств и закрепление двигательных навыков. Правила в играх, варианты их изменения, выбора ведущих.

    Самостоятельное проведение подвижных игр. Бросание биты сбоку, выбивание городка с кона 5—6 м и полукона 2—3 м. Перебрасывание мяча друг другу от груди. Ведение мяча правой и левой рукой. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди. Отбивание волана ракеткой в заданном направлении. Отбивание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча между и вокруг предметов. Передача мяча ногой друг другу 3—5 м. Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

    Признаки здоровья и нездоровья человека, особенности самочувствия, настроения и поведения здорового человека. Правила здорового образа жизни, полезные режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и спортом и вредные для здоровья привычки. Особенности правильного поведения при болезни, посильная помощь при уходе за больным родственником дома. Некоторые правила профилактики и охраны здоровья: Представление о собственном здоровье и здоровье сверстников, об элементарной первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания.

    Двигательный опыт ребенка богат объем освоенных основных движений, общеразвивающих упражнений спортивных упражнений ;. Способен творчески составить несложные комбинации варианты из знакомых упражнений;. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру;.

    Двигательный опыт ребенка беден малый объем освоенных основных движений, общеразвивающих и спортивных упражнений ; плохо развита крупная и мелкая моторика рук. Интересуется простыми подвижными играми, нарушает правила, увлекаясь процессом игры;. Самостоятельное, быстрое и организованное построение и и перестроение во время движения. Четырехчастные, шестичастные, восьмичастные традиционные общеразвивающие упражнения с одноименными, разноименные, разнонаправленными, поочередные движениями рук и ног, парные упражнения. Упражнения в парах и подгруппах. Выполнение упражнений активное, точное, выразительное, с должным напряжением, из разных исходных положений в соответствии с музыкальной фразой или указаниями с различными предметами.

    Упражнения с разными предметами, тренажерами. Соблюдение требований к выполнению основных элементов техники бега, прыжков, лазанья по лестнице и канату: Сохранение динамического и статического равновесия в сложных условиях.

    Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом; неся мешочек с песком на спине; приседая на одной ноге, а другую махом перенося вперед сбоку скамейки; поднимая прямую ногу вперед и делая под ней хлопок.

    Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием предметов, приседанием, поворотами кругом, перепрыгиванием ленты. Ходьба по узкой стороне гимнастической скамейки прямо и боком. Стоя на скамейке, подпрыгивать и мягко приземляться на нее; прыгать, продвигаясь вперед на двух ногах по наклонной поверхности. Стоять на носках; стоять на одной ноге, закрыв по сигналу глаза; то же, стоя на кубе, гимнастической скамейке; поворачиваться кругом, взмахивая руками вверх.

    Балансировать на большом набивном мяче вес 3 кг. Кружиться с закрытыми глазами, останавливаться, сделать фигуру. Сохранение скорости и заданного темпа, направления, равновесия. Сочетать бег с ходьбой, прыжками, подлезанием; с преодолением препятствий в естественных условиях.

    Пробегать 10 м с наименьшим числом шагов. Бегать в спокойном темпе до 2—3 минут. Пробегать 2—4 отрезка по — м в чередовании с ходьбой. Пробегать в среднем темпе по пересеченной местности до м. Пробегать в быстром темпе 10 м 3—4 раза с перерывами.

    Бегать наперегонки; на скорость — 30 м. Ритмично выполнять прыжки, мягко приземляться, сохранять равновесие после приземления. Подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом; смещая ноги вправо — влево; сериями по 30—40 прыжков 3—4 раза. Прыжки, продвигаясь вперед на 5—6 м; перепрыгивание линии, веревки боком, с зажатым между ног мешочком с песком, с набитым мячом; через 6—8 набивных мячей вес 1 кг на месте и с продвижением вперед. Выпрыгивание вверх из глубокого приседа. Подпрыгивние на месте и с разбега с целью достать предмет. Впрыгивать с разбега в три шага на предметы высотой до 40 см, спрыгивать с них.

    Прыжки в длину с места не менее см ; в длину с разбега не менее — см ; в высоту с разбега не менее 50 см. Прыжки через короткую скакалку разными способами: Прыжки через большой обруч, как через скакалку. Отбивать, передавать, подбрасывать мячей разного размера разными способами.

    Рабочая программа по физической культуре в ДОУ

    Метание вдаль и в цель горизонтальную, вертикальную, кольцеброс и другие разными способами. Энергичное подтягивание на скамейке различными способами: Организовать знакомые игры игру с подгруппой сверстников. Вбрасывать мяч в игру двумя руками из-за головы.

    Способы передачи и ведения мяча в разных видах спортивных игр. Правильно держать ракетку, ударять по волану, перебрасывать его в сторону партнера без сетки и через нее; вводить мяч в игру, отбивать его после отскока от стола. Ведение шайбы клюшкой, забивать в ворота. В подготовительной к школе группе особое значение приобретают подвижные игры и упражнения, позволяющие преодолеть излишнюю медлительность некоторых детей: Скользящий попеременный двухшаговый ход на лыжах с палками, подъемы и спуски с горы в низкой и высокой стойке.

    После разбега стоя и присев, на одной ноге, с поворотами. Здоровье как жизненная ценность. Некоторые способы сохранения и приумножения здоровья, профилактики болезней, значение закаливания, занятий спортом и физической культурой для укрепления здоровья.

    Связь между соблюдением норм здорового образа жизни, правил безопасного поведения и физическим и психическим здоровьем человека, его самочувствием, успешностью в деятельности. Некоторые способы оценки собственного здоровья и самочувствия, необходимость внимания и заботы о здоровье и самочувствии близких в семье, чуткости по отношению к взрослым и детям в детском саду. Гигиенические основы организации деятельности необходимость достаточной освещенности, свежего воздуха, правильной позы, чистоты материалов и инструментов и пр.

    Двигательный опыт ребенка богат; результативно, уверенно, мягко, выразительно с достаточной амплитудой и точно выполняет физические упражнения общеразвивающие, основные движения. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в. В двигательной деятельности затрудняется в проявлении быстроты, координации ловкости , выносливости, силы и гибкости;. Проявляет равнодушие по отношению к больному близкому человеку в семье, к заболевшему сверстнику.

    Содействовать гармоничному физическому развитию детей. Развивать у детей физические качества: Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:. Образовательная деятельность, реализуемая в ходе режимных моментов.

    Игровое упражнение Подражательные движения. Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Развитие физических качеств скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации. Накопление и обобщение двигательного опыта детей овладение основными движениями. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

    Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы. Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья. Оптимальные условия для развития ребенка — это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей форм деятельности ребенка Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности.

    В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности. С физкультурными занятиями сочетается непосредственно-образовательная деятельность наиболее высокой работоспособности и проводится в первую половину дня в дни вторник, среда. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников. Формы взаимодействия с семьями воспитанников. Изучение состояния здоровья детей совместно со специалистами детской поликлиники, медицинским персоналом ДОУ и родителями.

    Ознакомление родителей с результатами. Изучение условий семейного воспитания через анкетирование, посещение детей на дому и определение путей улучшения здоровья каждого ребёнка. Создание условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости детей в ДОУ и семье:. Ознакомление родителей с содержанием и формами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Согласование с родителями индивидуальных программ оздоровления, профилактических мероприятий, организованных в ДОУ. Ознакомление родителей с нетрадиционными методами оздоровления детского организма. Использование интерактивных методов для привлечения внимания родителей к физкультурно-оздоровительной сфере: Пропаганда и освещение опыта семейного воспитания по физическому развитию детей и расширения представлений родителей о формах семейного досуга.

    Организация консультативного пункта для родителей в ДОУ для профилактики и коррекции ранних осложнений в состоянии здоровья ребёнка. Подбор и разработка индивидуальных программ комплексов упражнений для укрепления свода стопы, профилактики плоскостопия, осанки, зрения и т. Организации дискуссий с элементами практикума по вопросам физического развития и воспитания детей. Проведение дней открытых дверей, вечеров вопросов и ответов, совместных развлечений с целью знакомства родителей с формами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

    Педагогическая диагностическая работа с детьми, направленная на определение уровня физического развития детей.

    Рабочая программа инструктора по физической культуре на 2015-2016 год

    Ознакомление родителей с результатами диагностических исследований. Отслеживание динамики развития детей. Правовое просвещение родителей на основе изучения социокультурного состояния родителей с целью повышения эффективности взаимодействия семьи и ДОУ, способствующего укреплению семьи, становлению гражданственности воспитанников, повышению имиджа ДОУ и уважению педагогов. Физическая культура в детском саду система работы в средней группе. Физическая культура в детском саду система работы в старшей группе. Физическая культура в детском саду система работы в подготовительной группе.

    Утренняя гимнастика в детском саду. Физкультурные праздники в детском саду сценарии спортивных праздников и развлечений. Азбука физкультминуток для дошкольников. Комплексы утренней гимнастики для детей лет. Веселая физкультура для детей и их родителей.

    Физкультурно- оздоровительные занятия с детьми 5- 7 лет. Спортивные праздники и развлечения, под ред. Спортивные праздники и развлечения в детском саду. Комплексы детской общеразвивающей гимнастики. Формирование личности, поддержание на необходимом уровне физического и психического здоровья ребенка начинается с его рождения и продолжается в дошкольном возрасте. Особую актуальность приобретает поиск средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

    Деятельность ведется по четырем направлениям:. Охрана и укрепление здоровья детей. Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям. Содержание работы по направлениям. Психолого-медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период. Создание психологически комфортного климата в ДОУ.

    Создание у детей собственной побудительной мотивации в различных видах деятельности. Личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и специалистов с детьми. Изучение особенностей развития и социализации детей. Развитие эмоциональной сферы детей с целью профилактики психосоматических заболеваний. Развитие саморегуляции и социальной компетентности. Коррекция нарушений адаптации в детском коллективе и ситуативных эмоциональных расстройств.

    Уместное включение музыки в образовательной деятельности. Медико-психологические консультации для родителей по преемственности воспитания детей и ухода за ними. Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ЦРР скорректированный режим дня в соответствии с сезоном, щадящий режим дня в адаптационный период. Организация деятельности по формированию основ гигиенических знаний и привычки к здоровому образу жизни. Специфическая и неспецифическая профилактика ОРВИ и гриппа. Ежегодные профилактические осмотры детей декретированных возрастных групп специалистами ЛОР, хирург, окулист, невропатолог с последующим заключением педиатра.

    Полное лабораторное обследование детей, поступающих в школу. Подбор оптимальной слойности одежды при различных температурах в группе, физкультурном и музыкальном залах, на улице. Закаливание естественными физическими факторами:. Сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами. Формы организации образовательного процесса по физическому развитию. Особенности организации образовательной деятельности: Физкультурные праздники в детском саду.

    Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Как воспитать здорового ребенка. Методическое пособие содержит рекомендации и практический материал для планирования и организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Особое внимание уделено индивидуальным занятиям с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии. Обеспечение здорового ритма жизни. Непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию. Спортивные упражнения санки, лыжи, велосипеды и др. Профилактика гриппа проветривание после каждого часа, проветривание после занятия.

    Модель физического воспитания дошкольников. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада. Ежедневно по мере необходимости до 3-х минут. Ежедневно под руководством воспитателя продолжительность определяется в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

    Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю. Целенаправленное обучение не реже 1 раза в неделю. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями. Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятий. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке. Ежедневно с учетом уровней двигательной активности ДА детей, длительность минут. Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке. Ежедневно во время прогулки, длительность- 15 мин. Гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами.

    Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей. Игры- соревнования между возрастными группами или со школьниками начальных классов. Участвуют дети с высоким уровнем физической подготовленности. По желанию родителей и детей не более 2 раза в месяц, длительность 60 мин. Физкультурная образовательная деятельность детей совместно с родителями в дошкольном учреждении. Определяется педагогом по обоюдному желанию родителей, воспитателей и детей. Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях детского сада.

    Во время подготовки и проведения физкультурных досугов, праздников, недели здоровья, туристических походов, посещения открытых занятий. Прием детей, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика. Подготовка к прогулке, прогулка игры, наблюдения, труд.

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. Спокойные игры, подготовка ко сну. Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры. Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, уход домой. Педагогами детского сада разработан комплексно — тематический план, в соответствии которого строится вся педагогическая работа.

    Этому плану придерживается и инструктор по физическому развитию детей, один раз в месяц организуются спортивные мероприятия, подчиненные данной тематике. Профессии и труд работников детского сада. Девочки и мальчики права ребенка. Мама, папа, я дружная семья День матери. Вокруг бело, много снега намело. Как животные и птицы готовятся к зиме. Из чего же, из чего же сделаны наши… мебель, одежда.

    Труд людей, сезонная одежда и обувь. Если добрый ты… этикет, культура поведения, день спонтанного проявления доброты. Наши папы и дедушки мужские профессии. Матрешка и ее друзья народные праздники и промыслы. При солнышке тепло, при матери добро. Мамочка любимая женские профессии. Комнатные растения и уход за ними. Весна — красна сезонные явления. В гостях у сказки устное народное творчество. Мы сильные, смелые, дружные, умелые. День защиты детей антитерроризм. Живем без опасностей Спички детям не игрушка — ПБ; На дороге не играй — ПДД.

    Праздничный салют День весны и труда, день Победы. Вот и стали мы на год взрослее мониторинг. Россия — моя страна страна, Москва. Моя малая Родина область, город. Что такое хорошо и что такое плохо. Осенняя пора — очей очарованье сезонные изменения. Щедрые дары осени уборка урожая, овощи, фрукты, дары леса, заготовки на зиму. Люди разных профессий нужны городу и селу. Пернатые обитатели нашей планеты. Раз-два, раз-два, начинается игра игры и игрушки. Прошлое и настоящее государства Российского. Большие права маленького ребенка. Вся семья вместе, так и душа на месте.

    Права и обязанности членов семьи. Самый счастливый зимний праздник. В дверь стучится доброта этикет, культура поведения, день спонтанного проявления доброты. Наши защитники мужские профессии. Россия талантами полна народные промыслы. Моя прекрасная леди мамина неделя. Наши помощники орудия, инструменты. Содержание работы по образовательной области. Структура оздоровления включает в себя следующие мероприятия: Закаливание должно быть регулярным, постепенным и систематичным.

    При заболевании ребенка курс закаливающих процедур прерывается, а после выздоровления начинается сначала без учета ранее проведенных процедур. Планируемые результаты Целевые ориентиры: Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении. Группа сформирована из 15 человек. Воспитатель работает в тесном контакте с инструктором по ФК и музыкальным руководителем.

    Двигательная активность ребенка в детском саду. Физкультурные сюжетные занятия с детьми лет Картушина М. Бодрящая гимнастика для дошкольников Харченко Т. Необычные физкультурные занятия для дошкольников. Утренняя гимнастика для детей лет: Сборник подвижных игр, Для Работы с детьми лет.

    Социальное партнерство с родителями детей. Задачи взаимодействия инструктора по физическому развитию с семьями дошкольников. Очень важно помочь родителям получать удовольствие от совместных игр, общения со своим ребенком.

    Рабочая программа

    Таким образом, в ходе организации взаимодействия с родителями младших дошкольников инструктор по физической культуре стремится развивать их интерес к проявлениям своего ребенка, желание познать свои возможности как родителей, включиться в активное сотрудничество с педагогами группы по развитию ребенка.

    Взаимодействие педагогов с родителями детей пятого года жизни имеет свои особенности. Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников. Включать родителей в игровое общение с ребенком, помочь им построить партнерские отношения с ребенком. В средней группе инструктор по физической культуре совместно с педагогами группы стремится сделать родителей активными участниками жизни детского коллектива. Важно, чтобы на этих встречах родители присутствовали не просто как зрители, а совместно с детьми включались в игры, эстафеты.

    Задача взаимодействия инструктора с семьями дошкольников. В процессе организации разных форм детско-родительского взаимодействия инструктор способствует развитию родительской уверенности, радости и удовлетворения от общения со своими детьми. Условия реализации рабочей программы. Материально-технические условия ДОУ обеспечивают высокий уровень физического развития. Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ содержательна, насыщенна, трансформируема, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

    Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Для занятий физической культурой в ДОУ функционирует спортивный зал и оборудована спортивная площадка, тропа здоровья. На спортивной площадке размещено спортивное оборудование, тропа здоровья, яма для прыжков. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения. Оснащенность учебно-методическим обеспечением соответствует предъявляемым требованиям.

    В нашем детском саду созданы все условия для физического развития детей, как в спортивном зале, так и на спортивном участке:. Старшие и подготовительные группы. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающий полноценное развитие детей, в который входит:. Условия реализации рабочей программы развивающая предметно-пространственная среда. Вы сами выбираете внешний вид диплома и оформляете его онлайн за 2 минуты. Результаты олимпиад и публикация статей - моментально.

    Результаты участия в творческом конкурсе в течение 2 часов. Участие в любом конкурсе — ое. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат. Постоянно участвую в конкурсах на различных порталах. На этом сайте очень понравился предпросмотр создаваемого диплома, это очень удобно, когда выбираешь нужный тебе образец. Порадовало, что есть строгие дипломы — мне как раз такие нужны по работе. Оформление простое, думаю, любой учитель разберется за 1 минуту. Я попала на акцию 3 по цене 2 - это очень приятный бонус, оформила сразу 3 диплома, по олимпиадам.

    Буду советовать коллегам по работе! Создавала диплом для детского сада, нужно было участвовать в олимпиаде. К сожалению, я допустила ошибку в дипломе и увидела это только после оплаты заказа. Спасибо консультанту Марине, которая поняла ситуацию, и мы с ней быстро переделали диплом. Срочно нужен был диплом, и я получила его в течение этого же дня! На почту пришел результат по конкурсу, сразу перешла по ссылке из письма, оформила диплом и оплатила банковской картой!

    На следующий день диплом — распечатанный и в рамочке уже был у меня в кабинете! Большое спасибо за такую оперативность! Я как всегда забыла про сроки аттестации. И вот, за 2 дня до срока бегала по сайтам и искала, куда можно быстро подать работу, которую оценят за 1 день. Как назло, была пятница и время подходило к обеду.

    Решила расспросить все у консультанта в окошечке на сайте. Мне сразу же ответили, за 15 минут решили все вопросы, я отправила работу на конкурс. Затем оплатила все за 3 минуты и скачала диплом. В результате, аттестацию прошла, все нормально. Все платежи на сайте абсолютно безопасны.

    Сайт использует современные стандарты безопасности данных и осуществляет комплексный подход по обеспечению информационной безопасности:. Использование Пользователем сайта Интернет-магазина означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности и условиями обработки персональных данных Пользователя. В случае несогласия с условиями Политики конфиденциальности Пользователь должен прекратить использование сайта Интернет-магазина. Настоящая Политика конфиденциальности применяется только к сайту Интернет-магазина Название магазина.

    Интернет-магазин не контролирует и не несет ответственность за сайты третьих лиц, на которые Пользователь может перейти по ссылкам, доступным на сайте Интернет-магазина. Администрация сайта не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Пользователем сайта Интернет-магазина. Настоящая Политика конфиденциальности устанавливает обязательства Администрации сайта интернет-магазина по неразглашению и обеспечению режима защиты конфиденциальности персональных данных, которые Пользователь предоставляет по запросу Администрации сайта при регистрации на сайте интернет-магазина или при оформлении заказа для приобретения Товара.

    Персональные данные, разрешённые к обработке в рамках настоящей Политики конфиденциальности, предоставляются Пользователем путём заполнения форм на Сайте. Отключение cookies может повлечь невозможность доступа к частям сайта Сайта, требующим авторизации. Данная информация используется с целью выявления и решения технических проблем, для контроля законности проводимых финансовых платежей. Любая иная персональная информация неоговоренная выше история покупок, используемые браузеры и операционные системы и т.

    Персональные данные Пользователя Администрация сайта может использовать в целях: Идентификации Пользователя, зарегистрированного на сайте, для оформления заказа и или заключения 4. Предоставления Пользователю доступа к персонализированным ресурсам Сайта интернет-магазина. Установления с Пользователем обратной связи, включая направление уведомлений, запросов, касающихся использования Сайта, оказания услуг, обработка запросов и заявок от Пользователя.

    Определения места нахождения Пользователя для обеспечения безопасности, предотвращения мошенничества. Подтверждения достоверности и полноты персональных данных, предоставленных Пользователем. Создания учетной записи для совершения покупок, если Пользователь дал согласие на создание учетной записи. Уведомления Пользователя Сайта о состоянии Заказа. Обработки и получения платежей, подтверждения налога или налоговых льгот, оспаривания платежа, определения права на получение кредитной линии Пользователем.

    Предоставления Пользователю эффективной клиентской и технической поддержки при возникновении проблем связанных с использованием Сайта. Осуществления рекламной деятельности с согласия Пользователя. Обработка персональных данных Пользователя осуществляется без ограничения срока, любым законным способом, в том числе в информационных системах персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств.

    Пользователь соглашается с тем, что Администрация сайта вправе передавать персональные данные третьим лицам, в частности, курьерским службам, организациями почтовой связи, операторам электросвязи, исключительно в целях выполнения заказа Пользователя, оформленного на Сайте. Персональные данные Пользователя могут быть переданы уполномоченным органам государственной власти Российской Федерации только по основаниям и в порядке, установленным законодательством Российской Федерации. При утрате или разглашении персональных данных Администрация сайта информирует Пользователя об утрате или разглашении персональных данных.

    Администрация сайта принимает необходимые организационные и технические меры для защиты персональной информации Пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий третьих лиц. Администрация сайта совместно с Пользователем принимает все необходимые меры по предотвращению убытков или иных отрицательных последствий, вызванных утратой или разглашением персональных данных Пользователя.

    Предоставить информацию о персональных данных, необходимую для пользования Сайтом. Обновить, дополнить предоставленную информацию о персональных данных в случае изменения данной информации. Использовать полученную информацию исключительно для целей, указанных в п. Обеспечить хранение конфиденциальной информации в тайне, не разглашать без предварительного письменного разрешения Пользователя, а также не осуществлять продажу, обмен, опубликование, либо разглашение иными возможными способами переданных персональных данных Пользователя, за исключением п.

    Принимать меры предосторожности для защиты конфиденциальности персональных данных Пользователя согласно порядку, обычно используемого для защиты такого рода информации в существующем деловом обороте. Осуществить блокирование персональных данных, относящихся к соответствующему Пользователю, с момента обращения или запроса Пользователя или его законного представителя либо уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных на период проверки, в случае выявления недостоверных персональных данных или неправомерных действий. Администрация сайта, не исполнившая свои обязательства, несёт ответственность за убытки, понесённые Пользователем в связи с неправомерным использованием персональных данных, в соответствии с законодательством Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных п.

    В случае утраты или разглашения Конфиденциальной информации Администрация сайта не несёт ответственность, если данная конфиденциальная информация: Стала публичным достоянием до её утраты или разглашения. Была получена от третьей стороны до момента её получения Администрацией сайта. Была разглашена с согласия Пользователя. Получатель претензии в течение 30 календарных дней со дня получения претензии, письменно уведомляет заявителя претензии о результатах рассмотрения претензии.

    При не достижении соглашения спор будет передан на рассмотрение в судебный орган в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. К настоящей Политике конфиденциальности и отношениям между Пользователем и Администрацией сайта применяется действующее законодательство Российской Федерации. Администрация сайта вправе вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности без согласия Пользователя.

    Новая Политика конфиденциальности вступает в силу с момента ее размещения на Сайте, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики конфиденциальности. Действующая Политика конфиденциальности размещена на странице по адресу www. Войти в личный кабинет без регистрации.

    Творческий конкурс Конференция Участвовать в конференции Материалы конференции публикация статьи на сайте Публикация статей на сайте Опубликованные материалы Статьи публикация статьи в сборнике Публикация статьи в сборнике Опубликованные книги Свидетельство ISSN Олимпиады Другое Акции Оплата Контакты Вопрос-ответ О нас Отзывы.

    Рабочая программа инструктора по физической культуре по ФГОС Опубликовано Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка цель, задачи, планировании, методическое обеспечение: Рабочая программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию: Учитывая специфику данного термина, оздоровительные задачи физического воспитания определяются применительно к каждой возрастной группе воспитанников в более конкретной форме: Благодаря физическому воспитанию создаются благоприятные условия: Возрастной подход Возрастной подход к развитию психики ребенка учитывает, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.

    Личностный подход Все поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности.

    Рабочая программа по физкультуре по пензулаевой

    Наглядные методы, к которым относятся: К средствам физического развития и оздоровления детей относятся: Такими организованными формами работы являются: Оценка эффективности организации двигательного режима и всех форм оздоровительно-воспитательной деятельности в детском саду, направленной на физическое образование его воспитанников, оценивается с помощью следующих критериев: Порядковые упражнения построения и перестроения, повороты в движении ; общеразвивающие упражнения; исходные положения; одновременные и поочередные движения рук и ног, махи, вращения рук; темп медленный, средний, быстрый.

    По мере накопления двигательного опыта у детей формируются следующие новые двигательные умения: Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Занятие-поход подгот.

    Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Физкультурный досуг Физкультурные праздники Неделя здоровья День здоровья Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.

    Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы -Дни здоровья -Физкультурные праздники и развлечения — Информационные корзины -Фотовыставки. Создание условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости детей в ДОУ и семье: Деятельность ведется по четырем направлениям: Обеспечение психологического благополучия Психолого-медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период. Музыкальное сопровождение режимных моментов.

    Охрана и укрепление здоровья детей Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ЦРР скорректированный режим дня в соответствии с сезоном, щадящий режим дня в адаптационный период. Гимнастика после сна, дорожка здоровья. Заместитель заведующей по УВР Воспитатели Инструктор по физической культуре Специфическая и неспецифическая профилактика ОРВИ и гриппа. Закаливание естественными физическими факторами: Духовное здоровье Занимательный аутотренинг. Заместитель заведующей по УВР Педагог-психолог Воспитатель по изодеятельности.

    Физкультурные досуги проводятся 1 раз в месяц. Спортивные праздники проводятся 2 раза в год. Валеология — Бахрам —М, Кулик Г. Двигательная активность Все группы Ежедневно Воспитатели, Инструктор физо 2. Фитонезидотерапия лук, чеснок Все группы В неблагопр. Профилактика гриппа проветривание после каждого часа, проветривание после занятия Все группы В неблагоприятный период осень, весна Врач-педиатр, медсестра 3.

    Контрастные воздушные ванны Все группы После дневного сна Воспитатели 4. Ходьба босиком Все группы Лето Воспитатели 4. Облегчённая одежда детей Все группы В течение дня Воспитатели, помощники воспитателя 4. Физкультминутки Ежедневно по мере необходимости до 3-х минут 1. Создай 3 ДИПЛОМА, а оплати всего за 2! Более ти шаблонов и образцов для ваших дипломов и свидетельств. Красноярск Постоянно участвую в конкурсах на различных порталах.

    Новосибирск Создавала диплом для детского сада, нужно было участвовать в олимпиаде. Желаю Вашему сервису процветания, а Марине еще раз спасибо. Орел Срочно нужен был диплом, и я получила его в течение этого же дня! Санкт-Петербург Я как всегда забыла про сроки аттестации. Сайт использует современные стандарты безопасности данных и осуществляет комплексный подход по обеспечению информационной безопасности: Responsive Theme создано с помощью WordPress. ВХОД В ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ контакты статьи в блоге опубликованные материалы.

    IP адрес; информация из cookies; информация о браузере или иной программе, которая осуществляет доступ к показу рекламы ; время доступа; адрес страницы, на которой расположен рекламный блок; реферер адрес предыдущей страницы. Мы свяжемся с Вами в самое ближайшее время. Двигательный опыт ребенка богат объем освоенных основных движений, общеразвивающих упражнений спортивных упражнений ; — в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость; — в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании.

    Способен творчески составить несложные комбинации варианты из знакомых упражнений; — проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру; — мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

    Двигательный опыт ребенка беден малый объем освоенных основных движений, общеразвивающих и спортивных упражнений ; плохо развита крупная и мелкая моторика рук — в двигательной деятельности затрудняется проявлять выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость. Не замечает ошибок других детей и собственных.

    Интересуется простыми подвижными играми, нарушает правила, увлекаясь процессом игры; — слабо контролирует способ выполнения упражнений, не обращает внимания на качество движений-не проявляет интереса к проблемам здоровья и соблюдению своем поведении основ здорового образа жизни. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта.

    В двигательной деятельности затрудняется в проявлении быстроты, координации ловкости , выносливости, силы и гибкости; — допускает ошибки в основных элементах сложных физических упражнений. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

    Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: Перечень используемой литературы автор, название, место издания, год. Заведующий Заместитель заведующего по УВР Старшая медсестра Воспитатели Инструктор по физической культуре Музыкальный руководитель Педагог-психолог. Организация двигательной деятельности Организация деятельности по формированию основ гигиенических знаний и привычки к здоровому образу жизни Организация дневного сна.